探讨教学新思维
在当前高速发展的信息时代，教师的使命重于教学知识，更在于培育学生的思维能力。教育教学论坛期刊官网特为您探讨教学新思维，让教师更好地引领学生探索未来。
一、从被动学习到主动学习
传统的教学方法往往是老师讲、学生听、学生背诵，缺乏交互性和主动性。而主动学习则是指学生通过自主学习、探究学习，加强思维训练，培养创新意识和解决问题的能力。为实现这一目标，教师需采用课堂让学生活动型、思维型、探究型的教学方法，例如翻转课堂、小组合作、问题解决等方法，让学生在自主探究中实现主动学习。
二、从知识传授到启发思考
教育最重要的功能是启发学生思考，促进学生个性化发展。知识传授是教师教育教学训练的必要环节，但在教育准备过程中设计课程纲要时要将知识传授与思考启发两方面兼顾。特别是在重要的科普课堂教育中要着重强调启发学生思考的教学理念，让学生在新闻、体检等课程中想象自己是一名科学家、一名技术人员，探究其中的科学道理或技术操作原理，锻炼学生的创新与研究能力。
三、从教师控制到学生主体性
教师是学生学习的引导者与指路人，但教师并不是学生的主宰。通过重视学生的主体性，教育教学者可以开发出更多的新方法，使学生在主动学习的过程中，充实自己的思维和观察力、创造和解决问题的能力。为了让学生在教育教学中充分体验到“我在学”，教师应该鼓励学生独立思考，以学生为主题，在实践中探索和创新，不断提高学生认识世界、理解世界、适应世界和改变世界的能力。
在教育教学论坛期刊官网，我们希望更多的教育者参与思想碰撞与知识交流，更好地引领教育发展趋势，在培育学生创新、拓展视野的道路上持续探索前行。
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