项家的小院
前言：著名文学家鲁迅先生曾在《故事新编》中写下了一篇名为《项脊轩志》的散文，描述了项羽在归隐田间时的生活态度与情怀。本次教学设计以这篇文章为原型，以学生的文学素养和生活经验为基础，通过多角度分析文中的人物与事件，辅之以写作训练，提高学生的阅读能力、写作能力和批判思维能力。
第一部分：品读原文
1.1阅读与理解：在认真阅读原文的基础上，分组讨论文中以下问题：项羽何以将项脊轩建成如此精致雅致的小屋？项脊轩的人物形象有哪些特征？他的心态和情感是怎样的？他与项羽的关系如何？
1.2文本分析：从语言、结构、意蕴等角度，引导学生对原文进行深入剖析，梳理出文章的表达方式、修辞手法及主旨思想等。在此基础上，组织学生进行小组展示，对比分析不同组的分析成果，以提高他们的合作能力和批判思维能力。
第二部分：小说创作
2.1角色设定：以小组为单位，学生分工合作，在掌握原文主旨和风格的基础上，选择故事情节，构思并创作背景、人物形象。要求在创作中，充分考虑原文中的人物关系和情感状况，注重人物内心的描写和反应，培养学生的创造力和想象力。
2.2情节梳理：根据所选故事的情节，组织学生逐一梳理出各个情节线的逻辑关系和衔接方式。通过对情节角色、情感冲突和发展过程的设计，引导学生深入思考和分析小说结构，培养学生较高的表达能力和写作素养。
第三部分：写作培训
3.1技巧指导：以学生为中心，分阶段，按照不同写作主题的需求，对写作技巧进行指导与训练：如语言积淀、情感表达、形象描写、情节构思、修辞运用等。要启发学生深层次思考和发现，发掘和培养学生的写作特长，提高他们的写作素养和表达能力。
3.2写作实践：在教师的指导下，组织学生完成小说的写作，注重控制篇幅与结构，保持连贯性和逻辑性。通过作品评比、修改、润色等环节，逐步提高学生的写作水平和创造力。
综上所述，此项教学设计既注重学生对经典文本的理解和品读能力的培养、又注重学生写作技能的提高与创造力的发挥，以提高学生的文学素养和创造力，培养学生的批判思维能力和实践应用能力为目的。
