教学设计评优案例分享——岳阳楼记教学
一、教学目标
1. 知识目标：
（1）了解岳阳楼记的背景、作者及故事情节；
（2）分析岳阳楼记的意境及文学特点；
（3）掌握岳阳楼记的文学表现手法和语言特色。
2. 能力目标：
（1）培养学生的分析和批判思维能力，提高阅读水平和文学鉴赏能力；
（2）激发学生学习文学的热情和兴趣，增强学生的人文素质。
3. 情感目标：
（1）培养学生对文学艺术的欣赏能力，提高学生的人文素养；
（2）激发学生爱国主义情怀，弘扬中华传统文化。
二、教学过程设计
第一步：导入
引导学生回忆古代“一座楼”在中国文学中的地位，比如“春江花月夜”的绝妙描写，以及“黄鹤楼”、“滕王阁”等等。学生角色确定：课前分好小组，按照领导者、记书、观察记录员、演讲人的身份分工，知识和学习任务由领导者分配并协调。
第二步：讲授
（一） 展示和介绍《岳阳楼记》
a. 通过展示图片或视频等方式简单介绍岳阳楼的历史和名胜
b. 通过展示书面材料、屏幕阅读等方式简要介绍杨延昭及其《岳阳楼记》的背景和故事情节。
（二）讲解岳阳楼记的意境、文学特点和表现手法
a. 通过幻灯片等方式，讲解岳阳楼记的叙述方式、语言特点和意义。
b. 分析岳阳楼记的文学意境、人文精神、艺术特色和表现手法等，引导学生对其进行全面感知、整合和评析。
第三步：练习
（一）个人书写
a. 让学生听一遍《岳阳楼记》有声读物（或读原文）。
b. 提供笔记本、纸张等书写材料，要求每位学生把听后的感想和体会写下来，深化对作品的理解和感悟。
（二）小组合作
a. 学生按照小组分工，共同解读《岳阳楼记》的主题、情感和文学价值等方面，其中领导者要带领大家进行一次头脑风暴和思维碰撞。
b. 指派观察记录员每组拍下小组会议照片，记书要将会议记录整理成为报告稿，准备到“文学座谈会”上进行表达和交流总结。
第四步：总结
（一）文学座谈会
a. 在整个教学过程中，老师还安排了文学座谈会，由每个小组派出的演讲人进行作品解读和展示，大家进行主题式、互动性的文学讨论和质疑，相互启示和启迪。
b. 老师要做好记录基础、收集文献等，在文学座谈会结束后开展文学竞赛、文学阅读和写作等深入探究。
（二）归纳总结
a. 通过学生的表现，老师对《岳阳楼记》教学进行英语CAN维度分析：
Cognition（知识）、Affect（情感）、Negotiation（磨合）、Social interaction（社会互动）
b. 综合评价：明确功效和缺陷，评估学生的学习情况和成效，总结课程的过程管理和结果。
三、教学方法选择和创新
1. 多元智能教学：针对学生不同的智力特点和发展特征，适时地采用多样化和富有挑战性的教学手段和方法，加深学生对文本的理解和感悟。
2. 任务驱动教学：通过形成创新性的教育情境，引发学生参与文学实践和体验的欲望，激发学生自主学习和主动探究的动力，增加学生的参与度和变革感。
3. 基于网络学习的教学：在拓展课堂空间、增强交互和协作、提供强大学习资源和工具等方面，丰富教学形式和内容，满足学生不同的学习需求，促进教学质量的提高。
在教学设计中，应该充分利用多种教学手段和资源，运用现代技术，提升学生学习的积极性和主动性，增强学生的探究意识和创造力，在学科知识和能力培养的基础上，加强学生的人文素质和国民教育，提高学生的自信心和创新能力。
