一、 关于374号职称文件的补充文件
2019年6月，教育部等10部门发布了《关于做好高等学校教师职称制度改革试点有关工作的通知》（以下简称“374号文件”），该文件旨在引导高校加强职称制度与人才培养目标的衔接，推动教师职业化、专业化发展。而随着职称制度改革在各高校全面展开，黔人社厅也于2022年8月10日发布了《关于进一步优化职业能力评价标准的通知》（以下简称“补充文件”），对374号文件中相关条款进行了补充与解释。
二、 黔人社厅发布的补充文件内容
本次补充文件主要针对374号文件第九章“教学能力”和第十章“科研能力”进行了进一步规定。其中，关于教学能力方面，提出了“考核对象应按照所授课程类型、教学年级和教学方法等因素确定”以及“考核内容应突出对学生综合能力、创新能力和实践能力的培养”的要求。而对于科研能力方面，补充文件明确了“应体现学术创新、技术创新以及学科发展的最新成果，并突出作者的科学创新潜力，以及独立选题、独立设计方案、独立开展研究的能力”等要求。
三、 对黔人社厅补充文件的反响与影响
自发布以来，黔人社厅补充文件引起了广泛的反响和讨论。在职称制度改革的大背景下，补充文件的发布意味着对教学和科研能力的评判标准再次得以明确和细化，对于提升教师教学质量和创新能力具有重要的指导作用。而对于高校内部而言，职称评定管理的规范化也将进一步提升，有助于建立更具竞争性和有效性的职称评价体系。
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